Varför är det så svårt att bedöma multimodala texter i en skolkontext?

Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe Sedan jag skrev min doktorsavhandling för snart tio år sedan har frågan om hur multimodala texter bedöms i utbildningssammanhang intresserat mig. I avhandlingen kom jag bland annat fram till att det i filmer som elever producerat främst är det som eleverna uttrycker med verbalspråket (dvs tal eller skrift)Fortsätt läsa ”Varför är det så svårt att bedöma multimodala texter i en skolkontext?”

Om digital examination är svaret – vad är frågan?

Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Nu när lärosäten för högre utbildning har öppnat upp och studenterna återkommit till campus, är det på sin plats att fundera över vad som kan vara av vikt att behålla från tiden då utbildningen helt gavs på distans som till exempel olika former av digital examination. UnderFortsätt läsa ”Om digital examination är svaret – vad är frågan?”

Konsten att skapa multimodala texter

Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin I dagarna kommer boken Skrivdidaktik i grundskolan ut. Boken är en antologi skriven av flera olika forskare och handlar om skrivande och skrivdidaktik i grundskolans alla åldrar. Syftet är att beskriva och diskutera grundförutsättningar för skrivundervisning där vi som författare vill ge lärare redskap för att tänka bredareFortsätt läsa ”Konsten att skapa multimodala texter”

TPACK i rörelse –

från normativ till situations-specifik kunskap Detta inlägg är skrivet av Ewa Skantz Åberg Skolan har som bekant uppdraget att utveckla elevers förståelse för samhällets digitalisering och deras förmåga att använda digital teknik på ett kreativt, ansvarsfullt och kritiskt sätt. Vi vet genom olika rapporter och forskning att uppdraget ställer stora krav på lärares digitala kompetens.Fortsätt läsa ”TPACK i rörelse –”

Förändrade kommunikationsstrategier när undervisningen sker på fjärr och distans

Detta inlägg är skrivet av Anna Åkerfeldt Under tre år har jag arbetat som process- och projektledare med ett av Ifous forsknings- och utvecklingsprogram DigiLi, Digitala lärmiljöer – Likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning. Utöver att ha lett programmet har jag även tillsammans med Charlotta Hilli, Åbo akademi, Stefan Hrastinski, KTH och Nina Bergdahl arbetatFortsätt läsa ”Förändrade kommunikationsstrategier när undervisningen sker på fjärr och distans”

Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll

Detta inlägg är skrivet av Linnéa Stenliden Trots att det på grund av digitaliseringen finns mer data, information och fakta tillgängligt än någonsin angående utvecklingen i världen, så är det svårare än tidigare att förse elever med verktyg för att kritiskt granska samhällsutvecklingen. Denna bloggtext beskriver ett forskningsprojekt som försökt studera ett sätt att göraFortsätt läsa ”Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll”

 Process eller produktfokus – är det där skon klämmer när multimodalitet ska bedömas?

Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe Strax innan jul publicerades en artikel som jag skrivit tillsammans med en kollega på Malmö universitet, Ann-Mari Edström, lektor i bild och lärande. I artikeln analyserar vi kursplaner i svenskämnet på grundlärarprogrammet vid fyra olika lärosäten. Vi försöker oss på att analysera det som står om multimodalitet iFortsätt läsa ” Process eller produktfokus – är det där skon klämmer när multimodalitet ska bedömas?”

Hur 7-åringar talar om internet

Inlägget är skrivet (och talat) av Eva Wennås Brante i samarbete med Robert Walldén Barn i Sverige använder internet så gott som dagligdags och internet är en del av deras värld. Självklart pratar de om internet – men hur? Jag har tillsammans med Robert Walldén från Malmö universitet genomfört en intervjustudie med sjuåringar, där viFortsätt läsa ”Hur 7-åringar talar om internet”

Och sen då? En lärarutbildning i ljuset av pandemin

Detta inlägg är skrivet av Petra Magnusson De allra flesta utbildningar har kunnat genomföras i planerad takt under pandemin tack vare de möjligheter som erbjuds med digitala lösningar. På den lärarutbildning där jag är verksam har vi, likt landets andra lärosäten och många andra arbetsplatser, behövt genomgå en snabb kompetenshöjning och reellt ökad användning avFortsätt läsa ”Och sen då? En lärarutbildning i ljuset av pandemin”