Det är dags för den andra podden från TIMDA om projekt som TIMDA-medlemmar arbetar i. Denna gång berättar Ewa Skantz Åberg och Annika Lantz Andersson om sitt pågående VR-projekt Lärares professionella digitala kompetens. I avsnittet så diskuterar Ewa och Annika om digitalisering i skolan och hur lärare arbetar med att utveckla sin digitala kompetens. DeFortsätt läsa ”Spetsa öronen avsnitt 2”
Etikettarkiv:digitala verktyg
Stoppa den trendkänsliga pendelns svängningar!
Detta blogginlägg är skrivet av Sylvana Sofkova Hashemi Dagens barn och ungdomar växer upp omgivna av en mängd medier. De lär sig tidigt att växla mellan olika genrer, skanna av och tolka information. De är vana vid att navigera genom menyer och ikoner samt hantera en mängd verktyg för att uttrycka sig och förmedla information.Fortsätt läsa ”Stoppa den trendkänsliga pendelns svängningar!”
Hitta sin egen röst via digital teknik
Detta inlägg är skrivet av en inbjuden gäst – Anna Irma von Knorring. Anna har varit doktorand till två av medlemmarna i TIMDA (Eva WB och Anna-Lena) och vi ville gärna ge henne möjlighet att berätta om sin avhandling, som faller inom ramen för TIMDA’s intresseområde. Anna hette tidigare Hell i efternamn, som synes iFortsätt läsa ”Hitta sin egen röst via digital teknik”
Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?
Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Att kunna formulera, underbygga och bemöta en argumentation i såväl tal som skrift är förmågor som genom åren har uppmärksammats på många sätt inom olika utbildningar. Vikten av att kunna uppvisa goda grunder för sin argumentation har ansetts vara nyckeln till framgång för vidare studier. Inom gymnasieskolanFortsätt läsa ”Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?”
Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Amanda Vernersson arbetar som förstelärare i en årskurs 2 vid Bergsjöskolan i Göteborg. I följande blogginlägg får vi ta del av hennes erfarenheter av att använda digitala verktyg i ett flerspråkigt och mångkulturellt klassrum. Forskning har visat att flerspråkiga undervisningsstrategier kan leda till högre skolresultat och stärka eleversFortsätt läsa ”Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?”
Konsten att välja digitala verktyg
Detta inlägg är skrivet av Eva Wennås Brante I detta blogginlägg vill jag peka på en spänning som finns mellan lärares pedagogiska praxis och lagstiftning. En av mina uppgifter som lärare på universitet är att handleda lärarstudenter när de skriver sitt examensarbete. I princip alla studenter skriver i par. Oftast fungerar paren bra och detFortsätt läsa ”Konsten att välja digitala verktyg”
Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll
Detta inlägg är skrivet av Linnéa Stenliden Trots att det på grund av digitaliseringen finns mer data, information och fakta tillgängligt än någonsin angående utvecklingen i världen, så är det svårare än tidigare att förse elever med verktyg för att kritiskt granska samhällsutvecklingen. Denna bloggtext beskriver ett forskningsprojekt som försökt studera ett sätt att göraFortsätt läsa ”Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll”
Digitala multimodala texter har en plats i läsundervisningen!
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Under året har vi kunnat ta del av rapporter om negativa utvecklingstrender när det gäller svenska elevers läsande (t.ex. Lärarstiftelsen, 2021; Tegmark m.fl., 2020). I debatten höjs röster för att läsundervisningen behöver ge mer plats för lustfyllda läsupplevelser och stöttning av elevers läsning av längre, sammanhängande texter. (HandenFortsätt läsa ”Digitala multimodala texter har en plats i läsundervisningen!”
Små barns digitala textkompetenser och förskolans roll
Detta inlägg är skrivet av Ewa Skantz Åberg I ett tidigare inlägg här på TIMDA-bloggen så diskuterade Sylvana Sofkova Hashemi den bild av skolan och barn och ungas skrivfärdigheter som gavs i ett UR-program. I inlägget problematiserade Sylvana programmets snäva porträttering av skrivutveckling och argumenterade för behovet av en vidgad syn på vad skrivande ochFortsätt läsa ”Små barns digitala textkompetenser och förskolans roll”
Nej tack till digitala hjälpmedel?!
Detta inlägg är skrivet av Eva Wennås Brante I helgen stod det en artikel i min lokala tidning (Ystads Allehanda) om en friskolekoncern som är på väg att etablera en ny skola i Ystad. Talespersonen säger bland annat i artikeln ”Det finns inte något stöd i forskningen för att digitala hjälpmedel ökar inlärningen”. Skolans fokusFortsätt läsa ”Nej tack till digitala hjälpmedel?!”
TIMDA 