Digitaliseringens bidrag till likvärdighet och ökad måluppfyllelse

Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe I den nationella digitaliseringsstrategin för skolväsendet betonas målet att digitaliseringen ska bidra till ökad likvärdighet och höjd måluppfyllelse. I studien Skolor och förskolors digitalisering och digitala kompetens i praktiken som jag har lett har 75 pedagoger, från förskola till Komvux, via intervjuer svarat på frågan om hur deFortsätt läsa ”Digitaliseringens bidrag till likvärdighet och ökad måluppfyllelse”

Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?

Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Att kunna formulera, underbygga och bemöta en argumentation i såväl tal som skrift är förmågor som genom åren har uppmärksammats på många sätt inom olika utbildningar. Vikten av att kunna uppvisa goda grunder för sin argumentation har ansetts vara nyckeln till framgång för vidare studier. Inom gymnasieskolanFortsätt läsa ”Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?”

Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?

Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Amanda Vernersson arbetar som förstelärare i en årskurs 2 vid Bergsjöskolan i Göteborg. I följande blogginlägg får vi ta del av hennes erfarenheter av att använda digitala verktyg i ett flerspråkigt och mångkulturellt klassrum. Forskning har visat att flerspråkiga undervisningsstrategier kan leda till högre skolresultat och stärka eleversFortsätt läsa ”Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?”

Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?

Detta inlägg är skrivet Anna Åkerfeldt ”Jag kommer inte att jobba med programmering. Det är inget för mig.” Sannolikheten att du hör dessa ord från en tjej som går på högstadiet är mer troligt än att en kille uttrycker det. Varför är det så och kan skolan påverka detta? Jag önskar att jag kunde sägaFortsätt läsa ”Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?”

Strukturerad flexibilitet är svar på hur undervisning sker i öppen och digital rumslighet

Detta inlägg är skrivet av Sylvana Sofkova Hashemi Antalet elever i svensk skola ökar och det investeras i skolan genom att skolor byggs om eller genom att det byggs nya moderna skolbyggnader (se rapport om investeringsbehoven i skolan). En sådan nybyggd skola följer jag med forskarkollegor i det ULF-finansierade projektet DigiFLEX . Tillsammans med lärareFortsätt läsa ”Strukturerad flexibilitet är svar på hur undervisning sker i öppen och digital rumslighet”

Konsten att skapa multimodala texter

Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin I dagarna kommer boken Skrivdidaktik i grundskolan ut. Boken är en antologi skriven av flera olika forskare och handlar om skrivande och skrivdidaktik i grundskolans alla åldrar. Syftet är att beskriva och diskutera grundförutsättningar för skrivundervisning där vi som författare vill ge lärare redskap för att tänka bredareFortsätt läsa ”Konsten att skapa multimodala texter”

TPACK i rörelse –

från normativ till situations-specifik kunskap Detta inlägg är skrivet av Ewa Skantz Åberg Skolan har som bekant uppdraget att utveckla elevers förståelse för samhällets digitalisering och deras förmåga att använda digital teknik på ett kreativt, ansvarsfullt och kritiskt sätt. Vi vet genom olika rapporter och forskning att uppdraget ställer stora krav på lärares digitala kompetens.Fortsätt läsa ”TPACK i rörelse –”

Förändrade kommunikationsstrategier när undervisningen sker på fjärr och distans

Detta inlägg är skrivet av Anna Åkerfeldt Under tre år har jag arbetat som process- och projektledare med ett av Ifous forsknings- och utvecklingsprogram DigiLi, Digitala lärmiljöer – Likvärdig utbildning med fjärr- och distansundervisning. Utöver att ha lett programmet har jag även tillsammans med Charlotta Hilli, Åbo akademi, Stefan Hrastinski, KTH och Nina Bergdahl arbetatFortsätt läsa ”Förändrade kommunikationsstrategier när undervisningen sker på fjärr och distans”

Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll

Detta inlägg är skrivet av Linnéa Stenliden Trots att det på grund av digitaliseringen finns mer data, information och fakta tillgängligt än någonsin angående utvecklingen i världen, så är det svårare än tidigare att förse elever med verktyg för att kritiskt granska samhällsutvecklingen. Denna bloggtext beskriver ett forskningsprojekt som försökt studera ett sätt att göraFortsätt läsa ”Visual Storytelling – konsten att navigera i en föränderlig värld bland fakta, fake news och nättroll”

Hur 7-åringar talar om internet

Inlägget är skrivet (och talat) av Eva Wennås Brante i samarbete med Robert Walldén Barn i Sverige använder internet så gott som dagligdags och internet är en del av deras värld. Självklart pratar de om internet – men hur? Jag har tillsammans med Robert Walldén från Malmö universitet genomfört en intervjustudie med sjuåringar, där viFortsätt läsa ”Hur 7-åringar talar om internet”