I detta podd-avsnitt berättar Ulrika Bodén om sin alldeles färska avhandling. I avhandlingsarbetet har Ulrika studerat visuell litteracitet i grundskolan på samhällskunskapslektioner och när interaktiva datavisualiseringar har använts. Vad det är och vad elever, lärare och forskare har gjort får ni höra mer om genom att klicka på ljudfilen nedan! Hela avhandlingen hittar ni här.Fortsätt läsa ”Spetsa öronen 3”
Etikettarkiv:klassrum
Spetsa öronen!
TIMDA kommer under våren att publicera några podd-avsnitt. Flera av TIMDA’s medlemmar samarbetar med varandra eller befinner sig i projekt med andra. Först ut att berätta om ett sådant samarbete är Petra Magnusson, Anna Åkerfeldt och Sylvana Sofkova Hashemi. De driver ett treårigt Skolforskningsprojekt: Lärares metakunskap och bedömningspraktik i digitala, multimodala lärmiljöer. Projektet innebär ettFortsätt läsa ”Spetsa öronen!”
Hitta sin egen röst via digital teknik
Detta inlägg är skrivet av en inbjuden gäst – Anna Irma von Knorring. Anna har varit doktorand till två av medlemmarna i TIMDA (Eva WB och Anna-Lena) och vi ville gärna ge henne möjlighet att berätta om sin avhandling, som faller inom ramen för TIMDA’s intresseområde. Anna hette tidigare Hell i efternamn, som synes iFortsätt läsa ”Hitta sin egen röst via digital teknik”
Digitaliseringens bidrag till likvärdighet och ökad måluppfyllelse
Detta inlägg är skrivet av Anna-Lena Godhe I den nationella digitaliseringsstrategin för skolväsendet betonas målet att digitaliseringen ska bidra till ökad likvärdighet och höjd måluppfyllelse. I studien Skolor och förskolors digitalisering och digitala kompetens i praktiken som jag har lett har 75 pedagoger, från förskola till Komvux, via intervjuer svarat på frågan om hur deFortsätt läsa ”Digitaliseringens bidrag till likvärdighet och ökad måluppfyllelse”
Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?
Detta inlägg är skrivet av Eva Svärdemo Åberg Att kunna formulera, underbygga och bemöta en argumentation i såväl tal som skrift är förmågor som genom åren har uppmärksammats på många sätt inom olika utbildningar. Vikten av att kunna uppvisa goda grunder för sin argumentation har ansetts vara nyckeln till framgång för vidare studier. Inom gymnasieskolanFortsätt läsa ”Hur designar gymnasieelever argument i skriftliga arbeten med stöd av visuella resurser?”
Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin Amanda Vernersson arbetar som förstelärare i en årskurs 2 vid Bergsjöskolan i Göteborg. I följande blogginlägg får vi ta del av hennes erfarenheter av att använda digitala verktyg i ett flerspråkigt och mångkulturellt klassrum. Forskning har visat att flerspråkiga undervisningsstrategier kan leda till högre skolresultat och stärka eleversFortsätt läsa ”Ett translanguagingperspektiv i kombination med digitala verktyg – en väg till ökad likvärdighet?”
Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?
Detta inlägg är skrivet Anna Åkerfeldt ”Jag kommer inte att jobba med programmering. Det är inget för mig.” Sannolikheten att du hör dessa ord från en tjej som går på högstadiet är mer troligt än att en kille uttrycker det. Varför är det så och kan skolan påverka detta? Jag önskar att jag kunde sägaFortsätt läsa ”Hur flickor och pojkar tar sig an programmeringsuppgifter – finns det några skillnader?”
Strukturerad flexibilitet är svar på hur undervisning sker i öppen och digital rumslighet
Detta inlägg är skrivet av Sylvana Sofkova Hashemi Antalet elever i svensk skola ökar och det investeras i skolan genom att skolor byggs om eller genom att det byggs nya moderna skolbyggnader (se rapport om investeringsbehoven i skolan). En sådan nybyggd skola följer jag med forskarkollegor i det ULF-finansierade projektet DigiFLEX . Tillsammans med lärareFortsätt läsa ”Strukturerad flexibilitet är svar på hur undervisning sker i öppen och digital rumslighet”
Konsten att skapa multimodala texter
Detta inlägg är skrivet av Lisa Molin I dagarna kommer boken Skrivdidaktik i grundskolan ut. Boken är en antologi skriven av flera olika forskare och handlar om skrivande och skrivdidaktik i grundskolans alla åldrar. Syftet är att beskriva och diskutera grundförutsättningar för skrivundervisning där vi som författare vill ge lärare redskap för att tänka bredareFortsätt läsa ”Konsten att skapa multimodala texter”
TPACK i rörelse –
från normativ till situations-specifik kunskap Detta inlägg är skrivet av Ewa Skantz Åberg Skolan har som bekant uppdraget att utveckla elevers förståelse för samhällets digitalisering och deras förmåga att använda digital teknik på ett kreativt, ansvarsfullt och kritiskt sätt. Vi vet genom olika rapporter och forskning att uppdraget ställer stora krav på lärares digitala kompetens.Fortsätt läsa ”TPACK i rörelse –”
TIMDA 